【学术争鸣】

出于对儿童健康成长的担忧，有人提出儿童文学创作要对现实生活进行“提纯过滤 
”  ，在儿童文学作品中不要去描写现实生活中负面的

、复杂的内容

。这样的儿童文学真的就会有利于儿童的成长吗？我对此表示极大的怀疑。

我们都是读着儿童文学长大的  。小时候
，父母也为我们几兄妹订了《儿童时代》这一类适合儿童阅读的刊物
，这类刊物虽然很单纯、很容易读懂 ，但完全不能满足我在小小年纪时的好奇心
 ，我总要设法找到大人们的小说来读

。后来长大了
，我发现孩子们其实也像我小时候那样对大人们的图书更加感兴趣。也许这就是儿童心理成长的普遍规律：在成长中都对成人世界充满着好奇 ，在好奇中逐步学习成人世界的知识  。

儿童文学中最主要的角色应该还是作家所塑造的儿童形象
 ，因为儿童形象与小读者们没有距离感
，孩子们会从儿童形象中看到自己的影子
。近些年来 ，也许是受“提纯过滤
”的影响 ，儿童文学作品中所塑造的儿童形象大多是乖孩子  、好学生形象

，这样的儿童形象自然有其可爱之处，但如果小读者们只与这类人物形象打交道

、交朋友  ，显然是不够的
。更重要的是

，这类儿童形象似乎并不太受孩子们欢迎，因为孩子们觉得这些儿童形象与自己不是生活在同一个空间里 。这些经过“提纯过滤 ”的儿童形象  ，成为生活在密闭的消毒间里的孩子
，他们的确不带半点病菌
，但也完全失去了对病菌的抵抗力
 。

社会心理学告诉我们 ，在社会认知发展过程中
 ，因为儿童获取社会实践和社会经验的机会与成人相比都十分有限
，因此阅读是让儿童客观认识世界、促进社会认知发展的重要方式
。既然如此 ，儿童文学就应该尽量为孩子们提供比较客观  、真实的社会图景
 ，如果以“提纯过滤 
”的方式来要求儿童文学
，我们给孩子们所提供的社会图景只能是单向的
、扭曲的 ，它可能导致儿童的社会认知朝着简单
、浅薄 、片面的方向发展 。包括相比于乖孩子
 、好学生形象 ，也许那些身上带有孩子们普遍特点的儿童形象

，更有利于孩子们的精神成长
 。比如儿童文学作家翌平的一篇小说《野天鹅》，就很直接地写到了特殊时代的丑陋和伤痛  ，写孩子们卷入了大人们真与假
、善与恶的激烈交锋之中

，同时也写出了孩子们在这样的环境中如何分辨出好人和坏人，分辨出什么是真正的爱
。翌平非常反对将苦难 、死亡
 、现实
、艰辛等划为儿童文学的禁忌  ，他认为
，回避这一切
，儿童文学就成了“架空于现实之上与现实完全撇清关系的文字
” 。翌平在作品中呈现现实的复杂性并不会给读者造成不良影响 ，相反他由此建构起了一种结实的“阳刚主义 ”
 ，能够激励孩子们去求真务实 。

儿童文学要不要“提纯过滤 
”
，其实是一个经常困扰着中外儿童文学界的“老话题
”

。20世纪初期 ，公共图书馆在美国各地兴建起来
 ，当时的图书馆是不允许儿童进去阅读的
，人们普遍认为 ，书籍 ，尤其是小说

，会伤害儿童天真无邪的心灵。一位对儿童充满爱心的图书馆管理员安妮·卡罗尔·摩尔勇敢地站了出来为孩子们说话，她在纽约公共图书馆搭建起了儿童部  ，替孩子们在公共图书馆里争取到一块阅读的地方  。但是

，摩尔对于什么样的图书适合儿童阅读有非常严格的标准，凡是她认为对儿童不利的图书  ，她都会在书籍上盖上一个刻有“专家不建议购买 ”的图章
，这本书就不能摆到公共图书馆的书架上

。可以说
，那个时候的美国文化界完全被儿童文学必须“提纯过滤 
”的观念所统治着。但一些儿童文学作家和编辑开始对这种保守的儿童文学观进行挑战  。年轻的作家怀兹·布朗为儿童写了一本《晚安 ，月亮》
 ，她把这本书交给摩尔
，却被摩尔斥之为“垃圾” ，被盖上了“专家不建议购买
 ”的图章
。这是一本为低幼儿童所写的绘本
 ，也许是因为写到了孩子在夜晚面对分离 、孤单与黑暗时的恐惧心理
，就被摩尔认为不适合儿童阅读